video určitě zkoukni, je to unikát, paní po celoživotní kariéře došla k závěru, že současný školský systém je nereformovatelný, nebo že děti jsou tam v neustálé obavě o svoji hodnotu, srovnávány, poměřovány, hodnoceny, zesměšňovány, apod., což vede k tomu, že dětský mozek je zaměstnán na vyrovnávání se s tímto stresem/strachem, a to v době, kdy se mají učit, ale nemůžou... Atd. Dlouho jsem neslyšel tolik pravdy v jedné přednášce/rozhovoru. A Dušek to doplňuje úplně geniálně. Jinak, manipulativní to nebylo ke mně, ale k ostatním. On použil věci, se kterými souhlasíme všichni a nelogicky/manipulativně jimi podložil své názory o tom, že se máme každý starat jen o sebe, „nevodit nikoho za ručičku," neptat se a neříkat si své zkušenosti, co děláme, jak... Atp. Podívej se jak zafungovala davová konformita, jakmile se pod godfishovým článkem začaly množit souhlasné komentáře, lidi se začali přidávat, no byl tam i jeden názor, že je možná dobře podělit se s nováčky o zkušenosti, avšak hned to raději nechal tak, když viděl, že ostatní jsou proti - přešti si to, je to hodně ilustrativní, jak funguje psychologie davu. Já jsem taky nikoho nenapadal, bránil jsem otázky, bránil jsem svůj názor, diskutoval jsem slušně a věcně a v diskuzi jsem jednoznačně godfishovy připomínky rozprášil. Doufal jsem ale spíš v to, že nakonec se pochopíme a třeba i shodneme. A to se nestalo, což připisuju tomu, že to z jeho strany byl skutečně jen takový útok - něco se mu na mě nelíbilo, a tak mě prostě zkusil nějak napadnout, očernit, něco mi překazit... To jsem si uvědomil, když jsem si všiml, že se nejvíc soustředí na to, jak na tom co píšu něco napadnout, cokoli. Proto třeba ve chvíli, když jsemu komentáře bucipuciho uznal, že možná až tak neútočil a že je chyba i na mojí straně, tak nenapsal něco jako super že to uznáš, ale začal se mě ptát, kde byl útočný, abych napsal něco, co by pak mohl napadnout, kde by mě mohl chytit za slovo a zároveň tak přenést pozornost z podstaty našeho sporu na tohle zástupné a pro mě jen stěží argumovatelné téma - protože kontext a souvislosti toho, co napsal, jsou vyložitelné různě, snadno by v jakékoli odpovědi našel něco, čeho se mlže chytit.