17.05.2025: Литература
Пятый класс школы. Начали читать произведение из списка литературы, заданной на лето. Правильное произношение слов по количеству ошибок соревнуется с английским языком. К счастью, рядом есть взрослые, которым уже наконец-то можно такое читать. Слово могут правильно прочесть и объяснить о чём текст.
Прочитали первую главу, страничку. Общими усилиями пересказали 2 раза. Увлекательно! Спрашиваю: "Что вы можете сказать про первую часть? Может вопросы какие-то есть?"
Первый вопрос, не думая: интересно, что будет дальше. (ага, молодец автор, создал интригу)
Второе: сильно удивило, что персонаж дерябнул водки. В жизни не новость, но в книге для детей разве можно такое писать? Увы, это уже жизнь к школьникам подкрадывается.
Третье: персонаж молодец, не стал грузиться проблемой на ночь, оставил решение на утро. (сказки в детстве читали)
Четвертое: вообще-то, подвожу итог, вы должны были спросить, что такое кунсткамера.
=)
Промт для AI: солнечная поляна, цветы, маленький мячик, раскрытая книга.
Неплохо. Обучение на дому?
С маленькими детками это прекрасно) они ещё непосредственны, с ними интересно.
Да, в меру сил. Тот самый класс, когда мы еще можем чем-то помочь. =)
Это да)))
Позже, мы уже бессильны))))
Сами неучи, ага. :)
Что есть то есть))
@jsup !gen a sunny meadow, flowers, a small ball, an open book
jsup.GEN image link
[jsup.GEN] request received. 0/1
!ask Расскажи про текст: "Пятый класс школы. Начали читать произведение из списка литературы, заданной на лето. Правильное произношение слов по количеству ошибок соревнуется с английским языком. К счастью, рядом есть взрослые, которым уже наконец-то можно такое читать. Слово могут правильно прочесть и объяснить о чём текст.
Прочитали первую главу, страничку. Общими усилиями пересказали 2 раза. Увлекательно! Спрашиваю: "Что вы можете сказать про первую часть? Может вопросы какие-то есть?"
Первый вопрос, не думая: интересно, что будет дальше. (ага, молодец автор, создал интригу)
Второе: сильно удивило, что персонаж дерябнул водки. В жизни не новость, но в книге для детей разве можно такое писать? Увы, это уже жизнь к школьникам подкрадывается.
Третье: персонаж молодец, не стал грузиться проблемой на ночь, оставил решение на утро. (сказки в детстве читали)
Четвертое: вообще-то, подвожу итог, вы должны были спросить, что такое кунсткамера."
Этот текст описывает опыт пятиклассников, которые начали читать произведение из летнего списка литературы. В тексте подчеркивается, что у детей возникают трудности с правильным произношением слов, и их количество ошибок сравнивается с английским языком. Однако, благодаря помощи взрослых, которые могут правильно прочитать слова и объяснить смысл текста, дети смогли прочитать и пересказать первую главу.
После прочтения первой главы, дети делятся своими впечатлениями и задают вопросы:
1. Интерес к сюжету: Дети заинтригованы и хотят узнать, что будет дальше. Это говорит о том, что автору удалось создать интригу.
2. Неожиданный момент: Дети удивлены тем, что персонаж выпил водки. Это вызывает вопрос о допустимости таких сцен в детской литературе, что отражает реалии жизни, которые начинают касаться школьников.
3. Поведение персонажа: Дети отмечают, что персонаж решил не думать о проблеме на ночь, а отложить решение на утро. Это напоминает им сказки, которые они читали в детстве.
4. Образовательный момент: В конце текста упоминается, что дети должны были спросить о значении слова "кунсткамера", что указывает на образовательную ценность чтения и необходимость задавать вопросы для лучшего понимания текста.
В целом, текст показывает, как чтение литературы может быть увлекательным и полезным для детей, а также как оно помогает им лучше понимать мир и задавать важные вопросы.
command: !ask is powered by witness @justyy and his contributions are: https://steemyy.com
More commands are coming!.
!ask is currently based on Grok LLM
!ask Пятый класс школы. Начали читать произведение из списка литературы, заданной на лето. Правильное произношение слов по количеству ошибок соревнуется с английским языком. К счастью, рядом есть взрослые, которым уже наконец-то можно такое читать. Слово могут правильно прочесть и объяснить о чём текст.
Прочитали первую главу, страничку. Общими усилиями пересказали 2 раза. Увлекательно! Спрашиваю: "Что вы можете сказать про первую часть? Может вопросы какие-то есть?"
Первый вопрос, не думая: интересно, что будет дальше. (ага, молодец автор, создал интригу)
Второе: сильно удивило, что персонаж дерябнул водки. В жизни не новость, но в книге для детей разве можно такое писать? Увы, это уже жизнь к школьникам подкрадывается.
Третье: персонаж молодец, не стал грузиться проблемой на ночь, оставил решение на утро. (сказки в детстве читали)
Четвертое: вообще-то, подвожу итог, вы должны были спросить, что такое кунсткамера.
Здорово, что вы активно включаетесь в чтение и обсуждение литературы с детьми! Это не только помогает им лучше понимать текст, но и развивает их критическое мышление и интерес к чтению.
Давайте разберем вопросы и комментарии, которые возникли у вашего ребенка:
1. Интересно, что будет дальше.
Это отличный знак! Значит, автор действительно сумел заинтересовать читателя. Интрига — важный элемент любого произведения, и хорошо, что она здесь присутствует.
2. Персонаж дерябнул водки.
Да, это может вызвать удивление, особенно в контексте детской литературы. Важно обсудить с ребенком, почему автор мог включить такой элемент в книгу. Возможно, это сделано для того, чтобы показать реальность жизни или характер персонажа. Объясните, что такие сцены могут быть частью литературного произведения, но в реальной жизни алкоголь — это серьезная тема, требующая ответственного отношения.
3. Персонаж не стал грузиться проблемой на ночь.
Это хороший урок для детей — не зацикливаться на проблемах перед сном. Можно обсудить, как важно иногда отложить решение проблем на утро, чтобы дать себе время отдохнуть и подумать с ясной головой.
4. Что такое кунсткамера?
Кунсткамера — это музей, основанный Петром I в Санкт-Петербурге. В нем собраны различные экспонаты, включая анатомические редкости, научные приборы и этнографические коллекции. Слово "кунсткамера" происходит от немецкого "Kunstkammer", что означает "кабинет редкостей" или "кабинет искусств". Объясните ребенку, что это место, где можно увидеть много интересного и необычного, и, возможно, даже предложите посетить его, если есть такая возможность.
Продолжайте обсуждать книгу с ребенком, это поможет ему глубже понять текст и получить от чтения больше удовольствия!
command: !ask is powered by witness @justyy and his contributions are: https://steemyy.com
More commands are coming!.
!ask is currently based on Grok LLM
!ask Подумай над текстом: "Пятый класс школы. Начали читать произведение из списка литературы, заданной на лето. Правильное произношение слов по количеству ошибок соревнуется с английским языком. К счастью, рядом есть взрослые, которым уже наконец-то можно такое читать. Слово могут правильно прочесть и объяснить о чём текст.
Прочитали первую главу, страничку. Общими усилиями пересказали 2 раза. Увлекательно! Спрашиваю: "Что вы можете сказать про первую часть? Может вопросы какие-то есть?"
Первый вопрос, не думая: интересно, что будет дальше. (ага, молодец автор, создал интригу)
Второе: сильно удивило, что персонаж дерябнул водки. В жизни не новость, но в книге для детей разве можно такое писать? Увы, это уже жизнь к школьникам подкрадывается.
Третье: персонаж молодец, не стал грузиться проблемой на ночь, оставил решение на утро. (сказки в детстве читали)
Четвертое: вообще-то, подвожу итог, вы должны были спросить, что такое кунсткамера."
Этот текст описывает ситуацию в пятом классе, где ученики начали читать произведение из летнего списка литературы. Текст подчеркивает трудности с правильным произношением слов, сравнивая их количество с ошибками в английском языке. Важно отметить, что рядом с детьми находятся взрослые, которые помогают им правильно читать и понимать текст.
После прочтения первой главы, ученики дважды пересказали её, что оказалось увлекательным процессом. Далее следуют вопросы и комментарии учеников:
1. Интерес к сюжету: Ученик выражает любопытство о дальнейшем развитии событий, что свидетельствует о том, что автору удалось создать интригу.
2. Неожиданный элемент: Удивление вызывает тот факт, что персонаж выпил водку. Это вызывает вопрос о допустимости таких сцен в детской литературе, что отражает реалии жизни, которые начинают касаться школьников.
3. Поведение персонажа: Один из учеников отмечает, что персонаж поступил правильно, не став решать проблему перед сном, а отложив её до утра. Это напоминает мораль из сказок, которые читали в детстве.
4. Образовательный момент: В конце учитель подводит итог, указывая, что ученики должны были спросить о значении слова "кунсткамера", что подчеркивает образовательную цель чтения.
Этот текст показывает, как чтение литературы может быть не только образовательным, но и увлекательным процессом, а также как оно помогает детям лучше понимать жизнь и её сложности.
command: !ask is powered by witness @justyy and his contributions are: https://steemyy.com
More commands are coming!.
!ask is currently based on Grok LLM